教育

  穆哈拉姆邦是一个充满祝福和怜悯的月份，因为从这个月开始，所有这些自然事件都将生效。 穆哈拉姆（Muharram）也是一个充满历史的月份，许多事件表明了安拉对他的生物的力量和热爱。 同样在这个月，安拉净化了对先知的奇迹，以此作为对他们的敬意，同时也向他们献上了最大的礼物，即对仆人的宽恕和快乐。 为了向他表示感谢，他的仆人（在他们和真主之间）献上了敬拜，作为对真主的礼物，但是，他们仍然无法偿还真主的真正宝贵的礼物。   伊本·阿巴斯（Ibn Abbas）的本·朱拜尔（Bin Jubair）说，愿安拉对他感到高兴：先知刚搬到麦地那时，他们发现犹太人在阿修罗节（Muharram）10日斋戒。 于是他们问犹太人他们的斋戒。 他们回答说：“今天，真主SWT在法老和他的人民面前赢得了穆萨和以色列子民，所以我们今天要光荣。先知说：“我们比你更值得跟随穆萨的脚步。”因此，圣先知命令他的同伴们。 10 Muharram的优点之一是，谁能为家人增添更多的食物，安拉将在今年整整增加他的食物。还有一个圣训说：“阿修罗节斋戒的人可以赎罪一年。” 穆哈拉姆月是唯一一个特别特别的月份，因为除了一个圣殿中对本月敬拜者的丰厚奖励外，本月还发生了许多历史事件。 “凡在阿修罗节（穆罕默德节10日）斋戒的人，安拉将奖励他一万名天使，还将因朝圣，朝圣和and道者获得一万人的奖励。在阿修罗节中抚摸一个孤儿头的人，然后安拉会给每个孩子抚养一缕大发。无论谁将开斋饭给穆罕默德的所有追随者，并填饱肚子。”  这位朋友问道：“安拉的使者，安拉夸大了阿修罗节的日子，并在其他日子里筑了一座小山。”  先知回答说：“是的， 在阿修罗节那天，真主也向亚当悔改，并宽恕了先知大卫的罪过；在阿修罗节那天，先知所罗门王国的回归也被宽恕，而在阿修罗节也将结束。“所以，那天（10穆罕兰），先知亚当和先知诺亚被禁食，是因为他们感谢他们阿拉，因为这一天是他们悔改的日子，经过数百年的宽恕之后，阿拉接受了这一天；那天，法老很荣幸地为穆斯林解放了这一天，那天他们从邪恶和不公正中获救法老一直在威胁宗教并挑战自己的信仰，法老，哈曼，卡伦和他们的宫殿被淹死，这意味着安拉敌人的暴政结束了，拯救了先知穆萨的士兵以安拉赐予的奇迹从敌人手中拯救出来，因此他们之所以禁食，是因为对阿拉SWT的感激之情。 穆哈拉姆（Muharram）10日的船锚定日期是由于洪水席卷

  两种社团作业材料上学生的内向型人格的数学交流   摘要： 这项研究是受到 家庭  学校 中出现的情况的 启发 ， 在这种情况下， 有些学生可以书面形式回答问题，但口头回答问题的能力较弱。 言语交际与人格密切相关，因为人格会影响人们的交往方式。 这项研究的目的是描述学生的数学交流 家庭学习的 性格 内向 对两件式切片的材料进行合并操作。 用于查看有关操作切片的材料以及两组由三件事组成的组合的数学通信的指标，即1）使用语言或图表或数学符号声明切片和组合，2）使用语言或图表说明与切片相关的日常事件和两组的组合图或数学符号，3）提供做出答案的原因。 这项研究是描述性的定性研究。 通过进行性格测试，观察，笔试和访谈收集数据。 根据选题结果，选择了五个 内向的 学生 。 结果表明，学生使用数学符号/维恩图和集合形成符号的形式表达了关于切片概念以及两个集合的组合的想法。 学生通过维恩图表示与切片有关的日常事件并设置组合。 学生通过给出做出答案的理由来评估答案。 在家自学的 学生有 性格内向 的性格 更多的人通过写作提出他们的想法。 学生需要不断地诱导才能愿意口头表达想法。 学生可以绘制维恩图并进行集合形成符号表示，但不能用口头方式解释维恩图的含义，也不能熟练阅读集合形成符号中的符号。 学生可以提供书面答案和理由，但不能对他们的答案给出口头理由。 关键字： 数学交流，家庭学习，内向，楔形运算材料和两组组合   教学过程是成功实现教育目标的决定因素。 期望学习的学生在知识，理解，技能，价值观和态度方面都经历变化。 但是，不能否认每个学生都有不同的性格和学习方式，因此他们的学习结果是不同的。 因此，经常会出现一些课程，可以根据学生的理解水平和学习成果为他们提供便利。 此外，学校还有其他选择，可以优先考虑学生的性格，才能和兴趣。 这是因为每个学生都有不同的能力。 当前正在讨论的替代教育之一是 家庭 学校 教育 。 当政府提供一项政策，将家庭教育和环境教育纳入非正式途径教育中时， 家庭学习受到 越来越多的认可。 一些孩子在学校里有最佳的成长能力，但有些失败了。 根据Korkmaz（2013）的研究，影响一个人转向 家庭学校学习 的 因素 是 性别 差异 ，社会因素和经济因素。 由于促进了合作学习以增加学生的活动，因此在小组讨论中设计了学习方式。 通过合作学习，学生不仅可以交流自己的想法